左脑和右脑有什么不同？
我们人类的大脑分为左右两个半球。左右两半球借助联合纤维相互联结起来。左半球和右半球如何分工的呢?先来看躯体感觉和躯体运动机能。我们的身体是两侧对称的，大脑的左半球支配着身体的右侧部分的感觉和运动，右半球则支配身体左侧部分，形成一种交叉性的支配。大脑的左半球和右半球在形态结构上粗看起来差不多，但是细致地观察则会发现有一些地方有较明显的差异。
最明显的是位于颞叶的一个叫做颞平面的地方，左边的比右边的大三分之一。这些结构上的不同与机能上的分工是对应的。左脑的颞平面明显大于右边，是同左脑在言语活动方面的优势相一致的。左脑颞平面的位置正是一个与语言机能密切关联的皮层区。
左右脑不仅在结构上有差异，更重要的是它们在高级心理机能上有着不同的分工:一般来说，左脑主要负责言语运动、言语理解、阅读.书写等主要的语言机能，还有数学计算、逻辑推理等抽象的符号思维机能活动。右脑主要负责物体大小、形状等等的识别，以及空间定向、看地图、辨识人面、绘画、音乐、艺术、视-空间操作、情绪、直觉、想像和形象思维等机能活动。
对于左右脑在高级心理功能上的差异，最早是从语言上发现的。19世纪，欧洲的神经病学家发现左脑损伤时，病人会出现言语障碍，而右脑损伤时，却不会出现言语方面的障碍。从此，人们认为我们的左脑比右脑更为重要，因为它负责说话。但是右脑的功能并不是可以忽视的，因为人们的研究发现，右半球损伤的病人虽然一般不出现明显的言语障碍，但却出现空间机能方面的问题，比如对一侧空间的不能认识.对此有一个专用名称，叫做一侧忽视症。患有这种病的人在看书看报时会出现只看一半的情况，让他们照着画一朵两侧对称的花，他只会画一半的花，另一半不画。右脑损伤的病人还会出现对空间三维结构不能把握的症状，病人不能完成立体拼图作业，有时一个很简单的用火柴搭成的三维图案他也摆不出来，如果你在纸上画个立方体，让他照着画下来，病人也往往画不出来，或是画得非常差，没有立体的感觉。此外，右脑损伤的病人还会出现认不出人来，以及看不了地图，认不出路来的情况。左脑在言语机能上的优势和右脑在空间机能上的优势可以从脑损伤病人那里清楚地看出来。
左右脑的分工是十分重要的，但更为重要的则是两个大脑半球的协同配合。事实上，人的各种复杂的认知活动和智能操作都是以大脑左右半球的相互配合作为基础的。另外，左右脑的分工也不是完全一刀切的，人的很多高级机能不是仅由一侧半球来完成的，就拿语言机能来说吧，虽然说左脑是负责言语活动的。但右脑也不是一点也不管的.我们说话的时候是有情感的，同样-句话由于语气重音放的位置不一样，即用不同的语调说出来，意思是不一样的。这种差别左脑就很难辨别出来，而右脑在这方面就是专长了。再拿人的数学机能来说也是一样:虽然数学机能主要也是由左脑掌管的，但离开了右脑也是不行的。我们知道，数学是一项包含了多种技能需要多种认知活动参与的复杂过程，单靠逻辑的推理和运算并不是数学的全部，比如说几何问题，特别是立体几何，尤其需要人的空间机能的参与。
左脑和右脑在解决几何图形的辨认和推断的问题时各有不同的表现。为了进一步研究大脑两半球在解决这类几何问题时的具体作用，实验者又在五个裂脑病人身上进行了实验。实验有两个操作内容，一是让裂脑人用一只手触摸藏在屏幕后的三个几何形体:另一个操作内容是给他看五个类似的图形。最后的要求是从中找出最相配的一个图形来。比如，当他看到五个大小不同的等边三角形时，他就必须触摸那三个三角形，并找出与之最为匹配的一个来。这个问题并不那么简单，因为那三个三角形中没有一个是与之完全相配的，只有一个三角形的三个边长完全相等，也即是正确的答案。在这个实验中，左手(右脑)操作较右手(左脑)操作正确率稍稍高一些。左右手操作正确率差为84%:76%.当问题较困难时，即边数增加，但仍旧还是规则的图形，左手和右手在得分上的差别增大。匹配四边形时，左右差别为70%:54%.匹配再复杂些的，左右差别可增大到82%:45%。最后，当使用曲线(拓扑学意义上的)图形.即不规则图形时，左右手分数之差达到了顶峰。右手(左脑)的得分下降到纯随机的水准(33%)，而左手(右脑)的得分则上升为86%。
这个实验结果表明，左脑在解决一些简单的欧几里得几何学问题(比如三角形)时，很有一些用武之地，左手右手差别并不明显，这是因为左脑对于寻找一个普通的等腰三角形这样的问题来说，还是很能用得上的。但是当要寻找的图形的形状变得越来越复杂，特别是采用难以用言语表达的不规则的拓扑学形状时，左脑就难以发挥作用了。然而对于同样的图形，右半球却有了用武之地.没有显出有多大的困难。这不仅反映在选择的正误率上，而且也表现在反应的速度上。右脑支配的左手在反应时间，上比左脑支配的右手快二倍，而左脑不仅在反应上慢，还常同时伴有犹豫不决的不肯定的迹象。
这些研究告诉我们，左脑和右脑之间的信息交流是解决几何问题的有一些右脑损伤的病人，由于视空间机能方面的障碍，出现了特殊的失算症，即在做竖式的演算时无法进行，因为不会进位了。所以数学机能也不是单靠一侧脑来完成的。其他的功能也是一样，偏侧是就程度而言，是一个趋势，进化的趋势，但并不是绝对的。
惯用手的问题
与大脑左右分化相关的一个重要的现象就是人们的利手，也就是人们的用手习惯，即在我们人类，大多数人习惯于用右手做事，少数人用左手。
手与脑是密切相连的。利手是生物进化过程中的产物，只有人类才有利手的特性。动物，即便是高等的灵长类也没有利爪的特性。利手是作为人类的一种生物进化特性而出现的。
利手习惯可以追溯到人类久远的童年时代。根据人类学家的研究，在刀耕火种的石器时代，人类就有了利手习惯。而且那时的利手比例同现在并没有太大的区别。绝大多数人使用右手，约有10%的人是左利手。这也反映出利手的生物学本质，表明它不单是一种受文化和社会环境制约的产物。
利手的生物制约性也反映在有些左利手的产生有其神经病理上的原因。有一些左利者在出生时难产，用过产钳，有的出现过窒息，使脑部缺氧，造成一定的损伤。
利手又不单是一个生物学上的现象，它还印刻着社会的痕迹。举个最明显的例子，如果以使用哪只手写字作为一个主要标准来测定一个人是左利还是右利的话，那么我们中国人的利手比例远远低于别的国家，特别是西方国家。我们写字的习惯是学校里老师要求的，在我们大部分小学校里，当孩子开始学写字的时候，左手就被禁止了。所以我们看到有很多人写字时用的是右手，吃饭时便改为左手了。这是我们中国的一个文化特点，它直接影响到手的使用习惯。不过现在我们国家的这种文化上的制约有了改变，在不少学校，那种强制性的不允许用左手写字的事情已经少多了。
在谈了利手的形成因素之后，我们现在进一步来看看利手与脑的特化的一些联系。这里需要澄清一个认识上的问题。由于科学信息传播的不准确和不充分，现在不少人认为，根据神经系统的交叉支配性原则，即左脑和右侧肢体相连，右脑则和左侧肢体相连，既然右利手的人用左脑说话，那么左利手的人就是用右脑说话了。这是完全错误的。实际上，多数左利手的人，像右利手的人一样。也是主要由左脑来掌管言语活动的。只是在左利手的人中，左脑主管言语活动的比例较右利手的人要小。
人的利手习惯什么时候出现？
人的用手习惯不是从一生下来就很清楚的，而是随着年龄的增长而越来越确定的。利手不仅有个种系演化的过程，还存在个体演化的历程:孩子在1岁左右的时候，你还看不清楚他到底是惯用左手还是右手。一般情况下是两只手都用的，如果你把一个东西放在他面前的正中间，让他去抓，看看他用左手和右手的频率，你会发现，左手和右手的使用是基本上一样多的，没有明显的偏向。孩子到了2岁左右的时候，用手有了最初的萌芽。这时如果用上述的测法，你会发现他有一点倾向右边了，当然如果较多的倾向左边，就可能是左利了。不过，这时的偏向也还不是很明确的。到了三四岁的时候，我们一般就可以分辨他是喜欢用左手还是喜欢用右手了。也就是说只有到了这个时候，左利或是右利才有了明确的分化。
左利者比右利者更聪明吗？
有不少人有这种观点，好像惯用左手的人比较聪明，因为至少可以在历史上找到不少名人都是惯用左手的。他们中间有艺术家、科学家、运动明星、*治家等等。比如:画家达。芬奇和毕加索、科学家爱因斯坦、美国总统克林顿、古巴总统卡斯特罗，还有著名演员梦露和卓别林等等，都是左利者。至少是由于这些名人是左利手的原因，人们开始猜测左利手一定会比右利手更聪明。但是科学的研究没有证实这种猜测，从统计上来看，不论是在科学、艺术，还是在工程等方面为人类做出杰出贡献的人，右利者还是多数，这符合人群中左右利的分布规律。有人专门测量过左利和右利者的智商，结果没有发现有什么差别。这说明在智能方面，左右利没有区别。不过，在某些特定方面，左右利还是有差别的。研究发现，左利者较右利者的运动反应速度要快一些，所以左利的运动员往往会取得好成绩。
左利手要不要改过来？
在谈了上面这些利手与人脑的偏侧化机能的关系之后，我们再来谈谈对于左利手要不要改过来的问题。对于这个问题，我们的建议是要分情况而论。主要是看看左利的程度，如果是强左利的话，最好不要改。什么是强左利呢?就是几乎做所有的事情都是用左手，此外，还有一定的家庭的遗传性.比如说父亲或是母亲也是左利。因为强左利很有可能其大脑的偏侧化过程与右利者有较大的不同，改过来很有可能会造成一定程度的言语机能障碍，比如说口语表达不流利，有时还会导致明显的口吃现象。这在临床上已不少见。所以应当引起重视。这是利手的极端的情况，也比较容易做出决定。如果利手的情况并不是十分清楚，只是存在着偏于一侧的倾向，在这种情况下，改过来适应社会上的习惯也未尝不可。因为我们中国的传统习惯，社会习俗都是明显地偏向于右利者的。
脑开发与脑演化的一致性
从现在人们研究的结果来看，脑功能的侧化完全是一种进化的表现，如果我们把人类与其他动物的大脑功能进行比较，我们就会清楚地发现，只有我们人类才有这种脑功能的明显的偏侧化。而且自从多万年前人类出现以来，人类大脑的演化趋向也是越来越偏侧化。这是一种自然规律，有它的自然法则上的道理，我们开发大脑要顺应大脑的这种自然发展过程，而不要逆演化潮流而动。我们应该做的事情是如何促进大脑的发育和发展，是在脑的自然演化的大方向上进行推动，只有这样才能起到开发大脑的作用。反之，可能会适得其反，如果训练和教育的方向与脑的演化方向不一样，自然会受到来自生物进化方面的强大的阻力，到头来，只会使脑子非但没有开发，还有可能更差了。因为我们人类这一代人的努力未必能抵抗得住来自近百万年来形成的进化的自然历史潮流。科学的重要前提就是要尊重自然规律而不是违背其自然法则。
结语：
———全脑开发训练
怎么做？从脑科学的角度出发，开发大脑应该是全脑开发。什么叫全脑开发呢，就是让左脑更加左脑，让右脑更加右脑话，这是基本的原则。
关爱孩子正确育儿
长按
