北京那家医院治疗白癜风术比较好 http://baidianfeng.39.net/bdfby/yqyy/智力障碍儿童对言语的理解能力发展缓慢。他们往往不能及早正确理解别人所说的话的含义，或者是模棱两可，或者是断章取义。由于对别人言语不够理解，因此常常出现答非所问的现象。不仅这样，智力障碍儿童的言语表达能力也较差，常常是词不达意，说话缺乏连贯性、条理性，颠三倒四，语无伦次，使别人不能够理解。
下面为大家介绍几个言语康复训练的小技巧：
1、纠正
当儿童出现表达不正确的现象时，家长应立即纠正。如：”这是一个小鸟”，马上纠正，“这是一只小鸟”，让其重复。
可以在网上搜索类似的图片，和孩子一起认识动物或其他，顺便纠正其量词使用。
2、扩充
当儿童说话表达不完整或者不充分时，家长可以适当地扩充。如：儿童说，“我在玩”，家长可以进一步补充，“我在玩皮球”，“我在和妈妈玩皮球”。
也可以多为孩子准备一些图片“猫”“小小的猫”“笑着的猫”“虫子”“大大的虫子”“绿色的虫子”以这样的形式让孩子进行扩充。
3、简单说明
为了使孩子说话所表达的意思更加清楚明了，家长要对儿童说的话加以简单说明。如：儿童说，“她哭了”，家长可以简单地说明，“对啊，她摔在地上太疼了，所以哭了”。
4、完成
由家长说出句子的一部分，其余部分由儿童自己去完成。如：“我叫（明明）”“蓝蓝的天空有（小鸟）”。
可以提供一些图片“小鸟（在飞）”“两只（小鸟）”。
5、替代
用不同的物品或动作代替同一句话中的主语等。如：“（杏花）开了”，“（桃花）开了”，“（樱花）开了”。
6、复合
家长可以给孩子提供一些零散的句子，让他们把这些零散的句子自由联结成一个或几个句子。如：“小鸟在树上”，“小鸟飞走了”，“淘气的小孩打小鸟”，“这是错误的行为”。“小鸟在树上，淘气的小孩打小鸟，小鸟飞走了，这是错误的行为。”
图片来源于全网资源
素材来源于《智力障碍儿童心理与教育》邢同渊著中国轻工业出版社GG
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