语言在儿童全面健康成长中具有重要作用。我们要加强儿童语言发展规律的研究，帮助家长做好家庭语言规划，帮助幼儿教师做好儿童语言教育，帮助儿科医生、语言病理学者、特教教师等做好儿童语言发展咨询和有语言障碍儿童的康复教育，为国家人力资源的开发奠定早期基础。
语言在儿童成长中的重要作用
儿童成长最重要的三个方面是：身体发育、心智成长、语言发展。语言发展不仅是儿童成长的一个方面，而且在儿童全面成长中具有举足轻重、不可忽视的重要作用。
首先，语言发展与心智发展关系密切。心智发展虽然与年龄增长、感官发育、经验和知识的积累相关，但语言可以帮助儿童建立起母语的认知方式，调整心理状态，不断改善多种感官的功能，供给丰富的母语营养，帮助儿童建立起知识框架，发展出信息交流手段。人类关于语言与思维关系的讨论持续了上千年，包括孰先孰后、谁制约谁、谁促进谁的问题。就儿童发展而言，答案其实是较明确的，那就是语言与思维难以分离，二者相互促进、共同发展。
其次，儿童的身体发育与语言也有较为密切的关系。生活规律的培养、卫生习惯的养成、身体的锻炼保护、心理情绪的调节等，都离不开成人语言的指导，离不开对成人语言的理解；身体不适的描述、饮食欲望的表达、游戏和体育中的团队协作等，也都离不开语言的参与。身心健康需有一定的语言交流能力。
儿童期语言的发展最令人称奇。儿童是语言学习的小天才，1岁左右开始说话，5岁时就掌握了母语的基本结构，可以“自由”对话。这是一个科学之谜。人类当前给出的“谜底”主要有两个：其一是结构主义的“模仿说”，其二是乔姆斯基的“先天说”。事实上这两个答案都有欠缺，儿童语言学习需要模仿，但绝不是机械模仿；儿童语言发展有遗传决定的生物性因素在起作用，但后天的语言输入也起着不容忽视、不可或缺的重要作用。儿童学会哪种语言或方言、掌握多少语言或方言，不是先天能决定的。不同语言教育环境对儿童掌握的词汇量影响很大，语言教育直接影响儿童的语言运用能力，包括使用局限语码还是完整语码，以及语言逻辑水平、语言文明程度等。儿童的语言发展有先天因素，也需要语言教育。
大量研究表明，人类的语言系统是嵌加在百科智慧系统之中的，语言系统、百科智慧系统又与人的脑身系统相匹配，这就是具身语言学所谓的“灵肉协同”。因此，语言行为与思维活动、身体运动具有巨大的关联性，促进儿童全面健康成长，必须重视儿童的语言发展，重视儿童的语言教育。
儿童语言研究
关于儿童及其语言问题，人类早有