“幼小衔接-我们在行动”
身心准备一运动篇
虞永平教授说过
“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”
发起倡议
问
卷
调
查
为了深入了解家长对幼小衔接的看法和合理期望。同时，便于我们更好地开展幼小衔接工作，特制定了《幼小衔接调查问卷（小班）》
左滑
2、发展幼?的腿部?量，提?动作的协调性和灵敏性。
3、勇于尝试、不怕困难。玩法：将书本依次摆开，进行正向跨栏跑与障碍跳跃。
精细肌肉动作
指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。精细运动能力是日常活动的重要基础，评价幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一。
活动名称：《拧毛巾》
活动目标：
1、锻炼幼儿手腕、手臂能力。
2、尝试学会照顾自己，锻炼自主独立能力。
玩法：将一个毛巾浸入水中，全部浸湿，然后双手拿起毛巾反向拧，直到把毛巾里的水全部拧干净。
活动名称：《挑豆子》
活动目标：
1、锻炼幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的专注力和耐心，让幼儿了解不同种类的豆类的知识。
2、通过练习三指捏（拇指、食指、中指）提升前书写能力。
玩法：通过三指捏的方式，将混合在一起的黑豆、红豆、绿豆分别挑出。
平衡协调能力
身体素质反应了个体在身体运动中的机能水平。平衡能力、协调能力和灵敏性反应了神经系统对肌肉活动的控制和调节能力。具体来说，平衡能力是完成各种身体动作的前提，发展幼儿的平衡，有助于幼儿身体保持在平稳、安全的状态下进行各种活动，它是幼儿实现自我保护的最基本能力。
活动名称：《顶蘑菇》
活动目标：
1、改善幼儿平地摔跤。
2、锻炼幼儿专注力。
3、锻炼幼儿平衡能力。
玩法：将一张白纸顶在头顶进行行走，不用手辅助，保证纸张不掉落。
活动名称：《过小桥》
活动目标：
1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2、练习走平衡木。
3、培养和锻炼了幼儿的身体协调性。
玩法：将书本摆出弯弯曲曲的“小桥”，然后进行游戏，双手打开前进，保持书本不会掉下来。
那些看似不起眼的点点滴滴
会在某一天让你看到坚持的意义
答疑解惑专栏
为了让家长们及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,我们通过“问卷星”收集家长问题，并对其进行专门的解答,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的参与长程的幼小衔接工作中，让反馈更有效、更高效。
Q:
＃提问＃
小班就进行幼小衔接是不是有点早？
首先幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的教育衔接，是为了帮助儿童平衡过渡并顺利适应小学的生活和学习，是儿童成长的一个重要转折点。小班幼儿年龄小、自制力差、经验贫乏，正处于获得感知印象的阶段中，在幼儿的常规培养过程，需要我们从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，持之以恒地将常规培养进行巩固。Q:
＃提问＃
小班幼小衔接应该是从哪些方面入手呢？
在小班阶段，孩子们最应该学会一定的自理能力，它能够让孩子快速地适应环境，从而更快地进入到学习的角色中来。还有良好的规矩意识。当孩子们懂规矩后，在上小学时才能够更好地遵守课堂纪律，才能融入到学习的氛围中。最后就是更全面的能力培养。在幼儿园阶段，如果孩子的观察力、专注力、学习能力、想象力等各方面的能力能够得到恰当的引导和开发，那么他们在上小学后自然也会更加游刃有余。能力培养相对于知识内容而言，更加适合孩子们在幼儿园阶段掌握。Q:
＃提问＃
我觉得在大班的时候还是应该让孩子学习一点拼音和算术的知识。
虽然这看起来是帮了孩子，但其实孩子对于提前学的内容大多是一知半解的。每个老师的教学方法又不一样，与此同时，孩子们又因为提前学习了，所以在上课听讲的时候不够认真，时间长了，这自然就影响到了孩子的学习态度以及学习节奏。过早的学习小学知识会造成学习多了“不消化”的现象发生。在我国最新颁布的教育法中也明确规定，禁止幼儿园小学化，避免学龄前儿童过早地接受小学教育。从幼儿园到家庭，也是生活的另一个打开方式。小朋友们！居家的日子，我们一样可以探究学习，找寻乐趣！在不便出门、不能上幼儿园的这段时间，我们小朋友可以和爸爸妈妈一起进行幼小衔接活动！请你们一起参与起来吧！
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇